2. 教学

(1) 对所教学科具有系统、坚实的文化科学理论基础，能正确解决本学科教学中的问题，治学严谨，教学基本功过硬，教学经验丰富，具有良好的业务素质。

(2) 正确领会所教学科教学大纲精神，深入钻研教材，熟悉教育对象，精心备课，教学方案水平高。

(3) 课堂教学目标明确，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，教学手段运用得当，教学方法独具一格，作业设计科学，批改认真细致，注重因材施教，发展学生的个性与特长。

(4) 教学质量高，效果好，成绩卓著，是本地区本学科的学术带头人，有一定声望。

3. 教育

(1) 遵循德育工作规律，掌握中小学德育纲要精神，全面落实“中小学生守则”和“中小学日常行为规范”所提出的德育工作要求。

(2) 担任过班主任(含团队、学生组、年级组)工作，热爱学生，关心全体学生的成长，成绩显著，经验丰富；或未担任过班主任(含团队、学生组、年级组)工作，但能主动配合班主任做好学生思想政治教育和管理工作，表现突出，并在学科教学中，充分挖掘教材的教育因素，有效地进行德育渗透。

4. 教研

(1) 教研工作指导思想明确，坚持为教学第一线服务。每年至少有三分之一的时间深入学校听课、调查研究或开展教研活动。

(2) 有较深厚的现代教育理论功底，掌握本专业现代科学前沿知识及改革趋势，熟悉本学科的课程计划、教学大纲与教材，了解所辖区域内本学科教学及改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到见解。

(3) 熟悉教育科学研究基本理论、原则和方法，善于发现问题、分析问题，具有较强的教育宏观决策咨询服务的能力；能掌握实验操作程序，独立制订实验课题研究方案和实施计划，有较强的课题评价能力；善于依靠和组织学科骨干，有效地开展教改教研活动，开设学术讲座，主持对青年教师、教研人员的培训活动，有较强的组织能力。

(4) 在教育教学改革中，勇于探索和创新，成绩卓著。有自己的实验点、校和实验课题；撰写的调查报告或课题研究取得的成果至少有2项为本地教育行政部门所采纳；总结的教育教学经验和摸索的教学方法在本地区得到推广，对当地的教育教学改革起到了积极推动作用。

(5) 在教育教学方面有较高造诣。近10年来，在省级以上刊物发表至少8篇研究论文，经鉴定有较高质量(从独立见解、研究深度、文字水平、推广价值四个方面综合衡量)；至少公开出版过一部有价值的学术著作。

(6) 坚持业务进修，不断更新知识，提高自己的教育研究水平。能适应新形势的要求，采用多媒体教学，信息技术和普通话均达到规定要求。

5. 指导培养教师和教研人员

(1) 一贯从思想上、业务上关心和帮助教师、教研人员，具有强烈的责任感和奉献精神。

(2) 结合本地区本学科教师、教研人员的实际，协助教育行政部门拟定师资培训计划，并参与组织实施。采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教改教研活动等多种形式，对教师、教研人员进行指导与培训，为提高教师、教研人员的业务水平与能力作出了显著的成绩。

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